:: Главная > Oценка деятельности ВУЗа > Отчет по самообследованию ВУЗа - 2007 > Содержание > Современные методики и формы обучения применяемые на различных специальностях КГТУ

5.7. Современные методики и формы обучения, применяемые в учебном процессе на различных специальностях КГТУ

Современные методы обучения направлены на подготовку специалиста, который помимо определенных профессиональных знаний и умений владеет: аналитическим мышлением, эрудицией, умением анализировать проблемные ситуации и находить из них выход, способностью обосновать и защитить свою точку зрения, принять решение. Спектр современных методов, применяемых преподавателями университета в учебном процессе, достаточно широк. Ниже приводятся некоторые из них.

030501 – Юриспруденция

В ходе преподавания дисциплин применяются методы обратной связи, фронтального и выборочного опроса, фишбон-метод оценки ситуации, метод ассистирования, метод развития критического мышления, метод модульно-рейтингового обучения (метод накопительной папки); метод оценочных окон; метод диалогической формы организации практических занятий; метод конкретной ситуации; методы дифференцированного подхода и срезовой оценки качества знаний; методы оценки учебных достижений студентов.

Современные формы организации учебного процесса включают обучение студентов в рамках Юридической клиники (консультации); проведение практических занятий по «судебной медицине» на базе Костромского областного бюро судебно-медицинской экспертизы; посещение студентами уголовно-исправительных учреждений г. Костромы по дисциплине «уголовно-исполнительное производство»; еженедельное посещение судебных заседаний студентами 3-4-х курсов по предметам «уголовно-процессуальное право» и «гражданско-процессуальное право» (в течение одного семестра). К чтению лекционных курсов привлекаются работники правоохранительных органов города и области, руководители предприятий, общественных организаций, административных органов (за 2006 г . привлечено 15 чел.). Еженедельно студенты 4-5 курсов дают юридические консультации в областных газетах. Широкое применение получило проведение Олимпиад, викторин и конференций.

260901 – Технология швейных изделий

260902 – Конструирование швейных изделий

В ходе преподавания специальных дисциплин применяются следующие методы:

Проектные методы .

Разработка проектно-конструкторской документации на швейные изделия. Проектирование изделия от размерных признаков конкретной фигуры до изготовления изделия в материале. Метод охватывает все этапы проектирования одежды на промышленном предприятии

Дизайнерские проектные методы . Проектирование швейных изделий от этапа создания эскиза до воплощения идеи в материале.

Исследовательские методы . Разработка новых и усовершенствованных технологий с учетом свойств материалов.

Проблемные лекции. Состояние легкой промышленности и перспективы ее развития.

Новое оборудование для швейных, меховых предприятий. Новые материалы для изготовления швейных изделий.

Информационные технологии. Изучение и использование с истем автоматизированного проектирования одежды «Грация», « Jullivi ».

260704 – Технология текстильных изделий (технология трикотажа)

- в лекционном курсе используются такие формы, как лекция с запланированными ошибками (количество ошибок оговаривается вначале занятия), например лекция «Строение и свойства трикотажа переплетения атлас», «Строение и свойства трикотажа переплетения цепочка»; проблемные лекции, когда при изложении материала ставится проблема. Студентам дается не одно решение данной проблемы, которое, как правило, принимается на веру, а несколько. Когда сопоставляются научные методы, возникает сомнение в правильности каждого из них. В этом случае для достижения истины требуется детальное изучение исследуемого объекта. Примером такой лекции может стать лекция «Строение и свойства трикотажа переплетения ластик».

- при выполнении лабораторных работ в качестве методов обучения на 3 курсе при преподавании дисциплины Теоретические основы технологических процессов петлеобразования (специализация Технология трикотажа 2803.06) применяются:

1) учебно-деловые игры: «Особенности процесса петлеобразования вязальным способом», «Игольные замки кругловязальной машины», «Системный анализ возможности использования вязальной машины для эксплуатации в заданных условиях». Данные методы дают возможность практической реализации решения реальной производственной задачи со знанием технологических процессов текстильного производства;

2) выполнение РГР по индивидуальным заданиям позволяет студентам в дальнейшем решать аналогичные задачи при выполнении курсовых и дипломных проектов и при работе на производстве. При подготовке студентов по специальности Технология текстильных изделий 260704 (2803.00) выполняются РГР «Анализ надежности конструкции игл вязальных машин», Построение диаграмм перемещения петлеобразующих органов вязальных машин», а также другие актуальные и интересные тематики

3) для успешного решения технологических задач, а также для лучшего освоения теоретического и практического материала предлагаются различные компьютерные программы, как по моделированию технологических процессов, так и по обработке экспериментальных данных различными методами. Наличие программно-измерительного комплекса позволяет проводить экспериментальные исследования технологических характеристик процессов текстильной промышленности (перечень некоторых программ, используемых в учебном процессе приведен в табл. 10.1, 10.7).

4) демонстрация видеофильмов позволяет студентам лучше понять изучаемый материал;

5) студенты выполняют курсовые и дипломные проекты в развитии научных направлений работ кафедры.

151001 – Технология машиностроения

•  Программа тестового контроля при изучении гидро-пневмоприводов технологического оборудования

Тестовые задания разделены на 3 группы – гидростатика, гидродинамика и гидроприводы. По каждому направлению разработаны задания различной сложности, которые представлены тестами двух видов:

а) с указанием правильного ответа, когда число вариантов более трех;

б) с указанием последовательности действий, например, при анализе работы гидравлического аппарата, представленного на схеме.

Работа с такими тестами требует от студентов не только простого запоминания, но и логического мышления. Система тестов позволяет использовать их для организации самостоятельной работы студентов. В настоящее время тестовый контроль проводится в компьютерном классе кафедры ТМ.

2. НТМ L -курс «гидропневмопривод»

Создан электронный курс по дисциплине «Гидропневмопривод» в формате Интернета в виде набора связанных НТМ L -страниц. Учебный материал представлен «каскадным» способом. Курс разбит на несколько уровней детализации изложения материала. Курс разделен на две части гидропривод и пневмопривод. На верхнем уровне каждой части дана краткая аннотация раздела, в которой в виде тезисов освещена тема раздела. Представлена классификация приводов, устройств и аппаратов. На следующих уровнях раскрываются особенности работы интересующих устройств и аппаратов. Обучаемый сам выбирает свой «путь» внутри учебника, уделяя больше внимания новым для себя темам. Достоинством электронного курса является гибкость, с которой обучаемый может работать с учебным материалом.

При подготовке студентов специальности Технология машиностроения 151001 (1201.00) лабораторные работы проводятся в ЦОПК на современных гидро – пневмо стендах и станках с ЧПУ по дисциплинам «Гидравлика», «Гидро – пневмопривод», «Конструкторско-технологическая подготовка обработки деталей на станках с ЧПУ и ГПС»

3. Имитационное моделирование в курсовом проекте по режущему инструменту

При назначении допусков на режущий инструмент нет уверенности, что обработанная деталь будет соответствовать исходным требованиям. Имитационная модель обработки деталей фасонными резцами позволяет учесть широкий круг погрешностей возникающих при изготовлении, настройке и эксплуатации инструмента. Результатом расчета является кривая распределения точности обработки детали. Программа позволяет определить вероятность появления брака, определить возможные причины его появления, устранить причины появления брака на стадии проектирования.

080502 – Экономика и управление на предприятии

В учебном процессе применяются:

• технологии «кейс-стади»;
• ролевые игры и методы «мозгового штурма»;
• и каждая кафедра использует методики формализованного тестирования, электронного тестирования;
• деловые игры в таких темах курса как организация бизнеса и предпринимательской деятельности на рынке факторов производства, потребительский выбор, банки и организованные формы торговли (биржи, торговые дома, ярмарки, аукционы, конкурсы);
• экспресс-лекции для студентов заочной формы обучения;
• лекции-презентации с освещением ключевых вопросов темы;
• тренинги в курсе преподавания дисциплины по организации предпринимательской деятельности;
• ролевые игры в курсе истории экономики, а также в курсе экономической теории в теме «Собственность»;
• проведение семинарских занятий в форме прессконференций, круглых столов и ток-шоу.

Данный список можно продолжить, так как каждая кафедра использует в учебном процессе широкий спектр современных форм и методов обучения.